春林渐盛，春水初生，文墨漭水这片热土在诗歌文化的滋养下，越发厚实秀美。

3月9日，在康瑜老师的带领下，是光诗歌工作团队来到了漭水镇，针对“是光诗歌教学活动开展情况及存在问题”进行了实地调研。是光诗歌工作团队与乡镇党委政府、学校负责人就如何增强诗歌文化积淀，打造诗歌特色小镇等议题进行了深入的交流探讨。

一行人深入学校、课堂，找亮点、看问题，详细翻看了春光、夏影、秋日、冬阳诗集，并与漭水镇党政领导、中小学负责人、诗歌课教师、学生进行了面对面交流。康瑜老师对学校是光诗歌活动开展非常满意，对学校在宣传、课程组织、学诗、写诗氛围营造等方面所做的努力给予了充分肯定。她表示，漭水是是光诗歌的发源地，是“是光”梦想的起航点，如今是光诗歌课程不但在漭水各学校全面推广开来，而且硕果累累。截止到日前，仅漭水小学就有近30首小诗被是光诗歌平台选中。

9日下午4时许，康瑜老师一行与漭水小学是光诗歌明星班学生进行了交流，康瑜老师亲自给学生上了一节诗歌课。她对同学们说，用诗意的眼光去看世界，世界都是美的。她用一连串富有激情的引导语，打开了同学们的心灵世界，击碎了他们的思维桎梏，唤醒了他们的表达欲望，一堂课，没有技巧的铺陈，只有心与心的对话，师生在享受中建构，全然置身于时间之外。

10日上午，是光诗歌工作团队一行人又到了大山头小学调研。这所学校，位于大山的顶上，一如它的名字，但这里有一位深爱是光诗歌的老师，带出了一群爱写诗的孩子，这所位于偏僻一隅的小学校也成了是光诗歌的又一片沃土。在一行人的见证下，杨德丽老师给大家呈现了一堂别开生面的诗歌课，她把学生带到了学校外，一起去寻找春天，让学生在“寻访”中调动各种感官，收获了满满的感性素材，结果老师稍稍一点拨，诗句就像泉水一样从孩子们内心汩汩地流淌出来，在场的人无不啧啧称赞。

“生活给了这群孩子太多的考验-----孤独、疾病、贫穷、分离，也从他们身边夺走了很多关注、陪伴和肯定。在漫长的夜里，这些孩子需要自己学着长大。所以教乡村孩子写诗，不是为了培养诗人，而是为了让孩子们拥有探索的热爱，保持感受的敏锐。”康瑜老师曾说，要用诗歌为这些孩子举起火把的人，燃起了一片火海，点燃孩子们心中的希望。

稿件来源：昌宁发布